1ciri, identitas, jati diri, kepribadian, personalitas; 2 idiosinkrasi, keistimewaan, kekhasan, kekhususan, kesendirian, keunikan, singularitas. MESIK. 1 bersifat tidak basah, tetapi juga tidak kering (tt lingkungan); 2 sifat atau ciri tumbuhan yang hanya dapat beradaptasi pd suhu dan kelembapan ratarata. Pertanyaan: Mempunyai ciri khusus, macam Jawaban : Jenis. Level 46. Pertanyaan : Alat dari kayu yang dipukulkan pada meja untuk menandai sidang Jawaban : Palu Pertanyaan : Bagian terkecil dari suatu benda Jawaban : Unsur Pertanyaan : Alat untuk menulis dengan tinta Jawaban : Pena Pertanyaan : Tidak mengenal belas kasihan, kejam, buas, ganas, kasar Jawaban : Sadis Pengananyang dibuat dari bahan yang bermacam-macam, dapat dibuat dalam berbagai bentuk, ada yang dikukus, digoreng, dipanggang (istilah Tata Boga) (3) KUI: Kuali kecil (sebesar mangkuk) untuk melebur emas; suku bangsa yang mendiami pulau Alor, di daerah pesisir selatan sekitar Batu Lolong, Provinsi Nusa Tenggara Timur (3) KUN Selpenghasil spora yang merupakan ciri khas kelas Basidiomycetes basidium mempunyai jumlah spora yang pasti (misalnya, empat) yang disebut basidiospora RACAU, MERACAU 1 berbicara tidak keruan (waktu sakit, demam, dsb); mengigau: sepanjang sakitnya ia ~; 2 Psi mengeluarkan bunyi seara berulang-ulang tanpa mempunyai arti khusus (pd anak usia 3-12 bulan) A89NI. Suatu sistem Text-To-Speech TTS dapat didefinisikan sebagai sistem yang dapat mengubah suatu teks menjadi ucapan secara otomatis melalui fonetisasi penyusunan fonem-fonem untuk membentuk ucapan. Sebuah sistem TTS dapat mengucapkan kata apapun, sebab kosa katanya tidak TTSBerdasarkan definisi tersebut, maka suatu sistem Interactive Voice Response IVR yang banyak digunakan untuk layanan informasi otomatis melalui telpon call center tidak dapat dikategorikan sebagai sistem TTS karena hanya dapat mengucapkan kata-kata atau kalimat dengan jumlah atau kombinasi yang sangat terbatas. Ada berbagai teknik fonetisasi phonem-to-speechPerekaman suara manusia → suara seseorang direkam, kemudian untuk menghasilkan suatu ucapan, potongan-potongan suara tersebut digabungkan hasil suara kurang naturalPerekaman diphone → suara seseorang ketika mengucapkan berbagai suku kata direkam, kemudian untuk menghasilkan suatu ucapan, rekaman atas berbagai suku kata tersebut digabungkan hasil suara lebih naturalPembelajaranArtikulatori → pita suara seseorang dironsen, lalu hasil ronsen tersebut dikonversi ke persamaan matematis yang merepresentasikan gelombang fisikaBerkebalikan dengan sistem TTS, sistem Speech Recognition merupakan sebuah sistem yang digunakan untuk mengenali perintah kata dari suara manusia dan kemudian diterjemahkan menjadi suatu data yang dimengerti oleh komputer. Pada saat ini, sistem ini digunakan untuk menggantikan peranan input dari keyboard ataupun mouse. Keuntungan dari sistem ini terletak pada kecepatan dan kemudahan dalam penggunaannya. Kata-kata yang ditangkap dan dikenali bisa jadi sebagai hasil akhir untuk sebuah aplikasi seperti command & control, penginputan data, dan persiapan dokumen. Parameter yang dibandingkan ialah tingkat penekanan suara yang kemudian akan dicocokkan dengan template database yang Recognition Jawaban ✅ untuk YANG MEMPUNYAI CIRI SIFAT, KETURUNAN YANG KHUSUS MACAM dalam Teka-Teki Silang. Temukan jawaban ⭐ terbaik untuk menyelesaikan segala jenis permainan puzzle Di antara jawaban yang akan Anda temukan di sini yang terbaik adalah Jenis dengan 5 huruf, dengan mengkliknya Anda dapat menemukan sinonim yang dapat membantu Anda menyelesaikan teka-teki silang Anda. Solusi terbaik 0 0 Apakah itu membantu Anda? 0 0 Frasa Jawaban Huruf Yang Mempunyai Ciri Sifat, Keturunan Yang Khusus Macam Jenis 5 Bagikan pertanyaan ini dan minta bantuan teman Anda! Apakah Anda tahu jawabannya? Jika Anda tahu jawabannya dan ingin membantu komunitas lainnya, kirimkan solusi Anda Serupa NilaiJawabanSoal/Petunjuk KHAS Ciri khusus RAS Kelompok, ciri kebangsaan JENIS Yang mempunyai ciri sifat, keturunan yang khusus; macam IDENTITAS Ciri-ciri khusus seseorang, jati diri JATI DIRI Keadaan atau ciri khusus seseorang; identitas; INDIVIDUALITAS 1 ciri, identitas, jati diri, kepribadian, personalitas; 2 idiosinkrasi, keistimewaan, kekhasan, kekhususan, kesendirian, keunikan, singularitas PENANDA ...etunjuk; 3 Ling sifat khusus satuan kebahasaan yang menunjukkan kelas atau fungsinya; ~ gramatikal Ling unsur yang mengungkapkan ciri gramatikal, misa... KEPRIBADIAN Cara-cara bertingkah laku yang merupakan ciri khusus seseorang serta hubungannya dengan orang lain di lingkungannya ~ bangsa ciri-ciri watak yang men... METODE ...arik kesimpulan thd hal-hal yang umum berdasarkan ciri-ciri dari hal yang khusus; - mengajar cara mengajar yang didasari berbagai macam ilmu seperti ... RISIKO ...rlebih dahulu kpd reasuradur; - fisik sifat atau ciri risiko yang lepas dari pemilik atau pengelola yang bertalian dengan materi, struktur, atau oper... TAMAN ...ang, koral berwarna- wilayah lautan yang memiliki ciri khas berupa keindahan alam, bermanfaat bagi kepentingan pariwisata, rekreasi, dan pendidikan; -... TANDA Ciri SPESIAL Khusus CENA Ciri; tanda INSUS Intensifikasi Khusus ISTILAH Kata atau ungkapan khusus ISTIMEWA Khas; khusus SPESIFIK Khusus, khas HIPONIM Kata khusus EKSKLUSIF Terpisah dari yang lain, khusus, tidak ada di tempat lainnya LITSUS Penelitian Khusus UMUM Orang banyak, khalayak ramai, tidak khusus JARGON Istilah/kosakata khusus yang dipergunakan di bidang kehidupan atau lingkungan tertentu KOSTUM Pakaian khusus dalam pertunjukan PANSUS Panitia khusus Origin is unreachable Error code 523 2023-06-15 221658 UTC What happened? The origin web server is not reachable. What can I do? If you're a visitor of this website Please try again in a few minutes. If you're the owner of this website Check your DNS Settings. A 523 error means that Cloudflare could not reach your host web server. The most common cause is that your DNS settings are incorrect. Please contact your hosting provider to confirm your origin IP and then make sure the correct IP is listed for your A record in your Cloudflare DNS Settings page. Additional troubleshooting information here. Cloudflare Ray ID 7d7e2df3cbbf0eb2 • Your IP • Performance & security by Cloudflare Model pembelajaran adalah kerangka kerja yang memberikan gambaran sistematis untuk melaksanakan pembelajaran agar membantu belajar siswa dalam tujuan tertentu yang ingin dicapai. Artinya, model pembelajaran merupakan gambaran umum namun tetap mengerucut pada tujuan khusus. Hal tersebut membuat model pembelajaran berbeda dengan metode pembelajaran yang sudah menerapkan langkah atau pendekatan pembelajaran yang justru lebih luas lagi cakupannya. Definisi di atas senada dengan pendapat Suprihatiningrum 2013, hlm. 145 yang menyatakan bahwa model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur pembelajaran dengan sistematis untuk mengelola pengalaman belajar siswa agar tujuan belajar tertentu yang diinginkan bisa tercapai. Untuk memperkuat kesahihan pengertian model pembelajaran berikut ini adalah beberapa pengertian model pembelajaran menurut para ahli. Trianto Menurut Trianto 2015, hlm. 51 Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial.” Saefuddin & Berdiati Model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur sistematis dalam mengorganisasikan sistem belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas pembelajaran Saefuddin & Berdiati, 2014, hlm. 48. Sukmadinata & Syaodih Model pembelajaran merupakan suatu rancangan desain yang menggambarkan proses rinci penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan terjadinya interaksi pembelajaran agar terjadi perubahan atau perkembangan diri peserta didik Sukmadinata & Syaodih, 2012, hlm. 151. Joyce & Weil Joyce & Weil dalam Rusman 2018, hlm. 144 berpendapat bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang bahkan dapat digunakan untuk membentuk kurikulum rencana pembelajaran jangka panjang, merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau lingkungan belajar lain. Berdasarkan beberapa pendapat para ahli diatas terlihat adanya kesamaan ciri khusus yang menyelubungi semua pengertian model pembelajaran. Ciri khusus tersebut adalah adanya pola atau rencana yang sistematis. Untuk memastikan keberadaan ciri tersebut maka berikut adalah ciri atau karakterisitk yang dimiliki model pembelajaran jika dibandingkan dengan ilmu pelaksanaan dan perancangan pembelajaran lain. Ciri Ciri Model Pembelajaran Menurut Kardi & Nur dalam Ngalimun 2016, hlm. 7-8 model pembelajaran mempunyai empat ciri khusus yang membedakan dengan strategi, metode atau prosedur. Ciri-ciri tersebut antara lain Model pembelajaran merupakan rasional teoretik logis yang disusun oleh para pencipta atau pengembangnya. Berupa landasan pemikiran mengenai apa dan bagaimana peserta didik akan belajar memiliki tujuan belajar dan pembelajaran yang ingin dicapai. Tingkah laku pembelajaran yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan dengan berhasil; dan lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran itu dapat tercapai. Sedangkan menurut Hamiyah dan Jauhar 2014, hlm. 58 ciri-ciri model pembelajaran adalah sebagai berikut. Berdasarkan teori pendidikan dan teori belajar tertentu. Mempunyai misi atau tujuan pendidikan tertentu. Dapat dijadikan pedoman untuk perbaikan kegiatan pembelajaran di kelas. Memiliki perangkat bagian model. Memiliki dampak sebagai akibat penerapan model pembelajaran baik langsung maupun tidak langsung. Fungsi Model Pembelajaran Fungsi model pembelajaran adalah pedoman dalam perancangan hingga pelaksanaan pembelajaran. Pernyataan tersebut sejalan dengan pendapat Trianto 2015, hlm. 53 yang mengemukakan bahwa fungsi model pembelajaran adalah sebagai pedoman bagi perancang pengajar dan para guru dalam melaksanakan pembelajaran. Oleh karena itu pemilihan model sangat dipengaruhi sifat dari materi yang akan dibelajarkan, tujuan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran tersebut, serta tingkat kemampuan peserta didik. Ihwal sifat dan materi yang dibelajarkan tersebut, model pembelajaran juga dapat dikategorikan berdasarkan beberapa jenis yang sesuai dengan tujuan yang diinginkan. Komponen Model Pembelajaran Komponen model pembelajaran merupakan bagian-bagian yang menjadikan suatu model pembelajaran menjadi kesatuan menjadi utuh. Misalnya, suatu model pembelajaran memiliki komponen sintaks yang merupakan acuan dasar dari keseluruhan urutan fase yang harus dilakukan agar kita menerapkan konsepsi dari model pembelajaran tersebut. Komponen model pembelajaran terdiri atas sintaks, sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, dan dampak instruksional dan pengiring Utomo, 2020, hlm. 43. Pengetahuan mengenai komponen model pembelajaran ini amatlah penting terutam jika kita ingin membuat pengembangan model pembelajaran tertentu. Penjelasan lengkap mengenai komponen model pembelajaran dan cara pengembangannya dapat disimak pada artikel di bawah ini. Baca juga Sintaks Model Pembelajaran & Komponen Pengembangannya Jenis Model Pembelajaran Menurut Joyce & Weil dalam buku Suprihatiningrum 2013, hlm. 186 model-model mengajar pembelajaran terbagi menjadi empat kategori sebagai berikut. Information Processing Model Model Pemrosesan Informasi Model ini menekankan pada pengolahan informasi dalam otak sebagai aktivitas mental siswa. Model ini akan mengoptimalkan daya nalar dan daya pikir siswa melalui pemberian masalah yang disajikan oleh guru. Tugas siswa adalah memecahkan masalah-masalah tersebut. Model ini menerapkan teori belajar behavioristik dan kognitivistik. Ada tujuh model yang termasuk dalam rumpun ini, yakni sebagai berkut. Inductive thinking model model berpikir induktif yang dikembangkan oleh Hilda Taba. Inquiry training model model pelatihan inkuiri/penyingkapan/penyelidikan yang dikembangkan oleh Richard suchman. Scientific inquiry penyelidikan ilmiah yang dikembangkan oleh Joseph J. Schwab. Concept attainment pencapaian konsep oleh Jerome Bruner. Cognitive growth pertumbuhan kognitif dikembangkan oleh Jean Piaget. Advance organizer model model pengatur/penyelenggaraan tingkat lanjut oleh David Ausubel. Memory daya ingat oleh Harry Lorayne. Personal Model Model Pribadi Sesuai dengan namanya, model mengajar dalam rumpun ini berorientasi kepada perkembangan diri individu. Implikasi model ini dalam pembelajaran adalah guru harus menyediakan pembelajaran sesuai dengan minat, pengalaman, dan perkembangan mental siswa. Model-model mengajar dalam rumpun ini sesuai dengan paradigma student centered atau pembelajaran yang berpusat pada siswa/peserta didik. Rumpun model mengajar social interaction model menitikberatkan pada proses interaksi antar individu yang terjadi dalam kelompok. Model-model mengajar disetting dalam pembelajaran berkelompok. Model ini mengutamakan pengembangan kecakapan individu dalam berhubungan dengan orang lain. Behavioral Model Model Perilaku Rumpun model ini sesuai dengan teori belajar behavioristik. Pembelajaran harus memberikan perubahan pada perilaku si pembelajar ke arah yang sejalan dengan tujuan pembelajaran. Kemudian, perubahan yang terjadi harus dapat diamati. Sehingga, guru dapat menguraikan langkah-langkah pembelajaran yang konkret dan dapat diamati dalam upaya evaluasi perkembangan peserta didiknya. Macam Macam Model Pembelajaran Menurut Hamdayama 2016, hlm. 132-182 macam-macam model pembelajaran adalah sebagai berikut Model Pembelajaran Inquiry Model inquiry inkuiri menggunakan rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan proses berpikir secara kritis serta analitis kepada peserta didik agar mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan secara mandiri melalui penyelidikan ilmiah. Penjelasan lengkap mengenai model ini dapat dilihat di sini Baca juga Model Pembelajaran Inquiry Learning Penjelasan Lengkap Model Pembelajaran Kontekstual Merupakan model dengan konsep belajar yang membuat guru untuk mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata. Prinsip pembelajaran kontekstual adalah aktivitas peserta didik, peserta didik melakukan dan mengalami, tidak hanya monoton dan mencatat. Model mengajar ini juga dapat mengembangkan kemampuan sosial peserta didik karena dihadapkan pada situasi dunia nyata. Ada tujuh komponen utama dari pembelajaran kontekstual yang membuatnya khas jika dibandingkan dengan model yang lain, yakni sebagai berikut. Kontruktivisme, mendorong peserta didik agar bisa mengkonstruksi pengetahuannya melalui pengamatan dan pengalaman. Inquiry, didasarkan pada penyingkapan, penyelidikan atau pencarian dan penelusuran; Bertanya, sebagai refleksi dari keingintahuan setiap individu. Learning community, dilakukan dengan membuat kelompok belajar. Modeling, dengan memperagakan sesuatu sebagai contoh yang dapat ditiru oleh peserta didik. Refleksi, proses pengkajian pengalaman yang telah dipelajari. Penilaian nyata, proses yang dilakukan guru untuk mengumpulkan informasi tentang perkembangan belajar peserta didik. Penjelasan mengenai pembelajaran kontekstual atau CTL dapat dibaca pada artikel ini Baca juga Pembelajaran Kontekstual Model Pembelajaran CTL Model Pembelajaran Ekspositori Ekspositori adalah pembelajaran yang menekankan pada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada kelompok peserta didik supaya peserta didik dapat menguasai materi secara optimal. Dalam model pengajaran ekspositori seorang pendidik harus memberikan penjelasan atau menerangkan kepada peserta didik dengan cara berceramah. Sehingga menyebabkan arah pembelajarannya monoton karena sangat ditentukan oleh kepiawaian ceramah guru. Model Pembelajaran Berbasis Masalah Nama lainnya dalam bahasa inggris adalah Problem based learning yang dapat diartikan sebagai rangkaian aktivitas pembelajaran yang menekankan para proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah. Pemecahan masalah menjadi langkah utama dalam model ini. Pengertian, karakter, dan langkah pembelajaran berbasis masalah dapat dilihat pada artikel di bawah ini Baca juga Problem Based Learning Model Pembelajaran Berbasis Masalah Model Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif adalah kerangka konseptual rangkaian kegiatan belajar yang dilakukan oleh peserta didik dalam kelompok-kelompok tertentu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Kelompok-kelompok tersebut bekerja sama untuk mencapai tujuan pembelajaran. Baca juga Model Pembelajaran Kooperatif Cooperative Learning Model Pembelajaran Project Based Learning Model pembelajaran project based learning atau pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek atau kegiatan nyata sebagai inti pembelajaran. Dalam pembelajaran project based learning peserta didik akan melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintetis, dan pengolahan informasi lainnya untuk menghasilkan berbagai bentuk belajar yang beragam. Project based learning adalah salah satu model pembelajaran yang paling kuat, karena akan meningkatkan kompetensi siswa secara holistik, baik dari sikap, pengetahuan, maupun keterampilan, melalui pendekatan kontekstual yang dekat dengan pekerjaan nyata di lapangan. Untuk lebih jelasnya, pemaparan lebih lengkap mengenai model pembelajaran ini dapat disimak di tautan di bawah ini Baca juga Project Based Learning Pengertian, Kelebihan, Sintaks, dsb Model Pembelajaran PAIKEM Merupakan singkatan dari Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, dan Menyenangkan. Pembelajaran ini dirancang agar membuat anak lebih aktif mengembangkan kreativitas sehingga pembelajaran bisa berlangsung secara efektif, optimal, dan pada akhirnya terasa lebih menyenangkan. Model Pembelajaran Kuantum Quantum Learning Kerangka perencanaan dalam pembelajaran kuantum adalah TANDUR Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, dan Rayakan. Komponen utama pembelajaran kuantum dapat berupa peta konsep sebagai teknik belajar efektif; teknik memori, adalah teknik memasukkan informasi ke dalam otak sesuai dengan cara kerja otak; sistem pasak lokasi; teknik akrostik, teknik menghafal dengan cara mengambil huruf depan dari materi yang ingin diingat kemudian menggabungkannya. Intinya metode pembelajaran ini menggunakan berbagai cara untuk membuat pembelajaran menerap dan dipahami dengan mudah oleh peserta didik. Caranya bisa sangat interaktif dan melibatkan peserta didik dalam kegiatan langsung untuk mendemonstrasikan materi diiringi perayaan seperti yel motivasi. Model Pembelajaran Terpadu Merupakan model yang dapat melibatkan beberapa mata pelajaran sekaligus agar memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna pada peserta didik. Pembelajaran terpadu terbagi menjadi sepuluh jenis, yakni sebagai berikut. Model penggalan Model keterhubungan Model sarang Model urutan Model bagian Model jaring laba-laba Model galur Model keterpaduan Model celupan Model jaringan Model Pembelajaran Kelas Rangkap Pembelajaran kelas rangkap menekankan dua hal utama, yakni penggabungan kelas secara integrative dan pembelajaran terpusat pada peserta didik, sehingga Guru tidak harus mengulang kembali untuk mengajar pada dua kelas yang berbeda dengan program yang berbeda pula. Efisiensi adalah kunci dari model pembelajaran ini. Merangkapkan beberapa rombongan belajar dapat meningkan efisiensi pembelajaran. Macam-macam model pembelajaran kelas rangkap atau biasa disingkat PKR meliputi Model PKR 221 dua kelas, dua mata pelajaran, datu ruangan; Model PKR 222 berarti memiliki dua kelas dan dua mata pelajaran, pada dua ruangan; Model PKR 333 tiga kelas, tiga mata pelajaran, tiga ruangan. Model Pembelajaran Tugas Terstruktur Pembelajaran ini menekankan pada penyusunan tugas terstruktur yang wajib diselesaikan oleh peserta didik guna mendalami dan memperluas penguasaan materi yang sesuai dengan materi pembelajaran yang sudah dikaji. Bentuk tugas terstruktur meliputi laporan ilmiah, portofolio produk ciptaan peserta didik, makalah individu, makalah kelompok, dsb. Model Pembelajaran Portofolio Model pembelajaran portofolio menitikberatkan pada pengumpulan karya terpilih dari satu kelas secara keseluruhan yang bekerja secara kooperatif membuat kebijakan untuk memecahkan masalah. Prinsip dasar model pembelajaran portofolio, yaitu prinsip belajar peserta didik aktif dan kelompok belajar kooperatif untuk menghasilkan produk portofolio secara bersama. Model Pembelajaran Tematik Merupakan pembelajaran dengan suatu kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan materi beberapa pelajaran dalam satu tema/topik pembahasan sesuai dengan kebutuhan lingkungan peserta didik yang akan menjadi lahan dunia nyata bagi dirinya. Pembelajaran tematik mempunyai beberapa prinsip dasar, yaitu Bersifat kontekstual atau terintegrasi dengan lingkungan; Bentuk belajar dirancang agar peserta didik menemukan tema; Efisiensi terdiri dari beberapa pelajaran sekaligus. Berbagai model atau rancangan pembelajaran lainnya juga dapat disimak pada tautan di bawah ini Baca juga Metode Pembelajaran Pengertian, Jenis & Macam Menurut Para Ahli Referensi Hamdayama, Jumanta. 2016. Metodologi Pengajaran. Jakarta Bumi Aksara. Hamiyah, N., Jauhar, M. 2014. Strategi Belajar-Mengajar di Kelas. Jakarta Prestasi Pustaka Publisher Ngalimun 2016. Strategi model pembelajaran. Yogyakarta Aswaja Presindo. Rusman. 2018. Model-model pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta Raja Grafindo Persada. Saefuddin, A. & Berdiati, I. 2014. Pembelajaran Efektif. Bandung PT Remaja Rosdakarya. Sukmadinata, & Syaodih, E. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung PT Refika Aditama. Suprihatiningrum, Jamil 2013. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta Ar-ruzz Media. Trianto 2015. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta PT Bumi Aksara. Utomo, 2020. Mengembangkan model pembelajaran. Yogyakarta Bildung.

mempunyai ciri khusus macam tts